人类社会从20世纪迈进21世纪，这不只是在纪元上的前进，同时也是表明人类从一个旧的经济时代走向一个新的信息高度发达的人文经济时代的前进。在这发展过程中，人才越来越成为至关重要的因素，要想培养出高素质的人才，就必须有高质量的教育。作为最基层的教育——幼儿教育，我们就更应该认识到“以人为本”的重要性。

    作为基础教育重要的组成部分的幼儿园教育，承担着为幼儿的一生发展奠定良好基础的任务，所以必须给予每个幼儿平等的教育机会，发展他们的各方面潜能，从他们从小热爱生活，热爱艺术，具有用绚丽的画笔，美妙的声音，优美的动作为生活增添色彩的能力。

   “面向全体幼儿，以幼儿发展为本”意味着关注和尊重每个幼儿的个性，生活背景，鼓励他们运用不同的，自己喜爱的方式进行活动，从而帮助他们认识自己的独特价值，形成个性化的审美情趣。

    如果把过去的教育比做演戏的话，那么教师则是舞台上的主角，同时是剧作家兼导演，她按事先写好的“现实主义”的剧本在舞台上行动，而幼儿则是应当遵守纪律的观众。

    而在我们现在的教育观里，演戏与编剧化为一阵。儿童是戏剧的主角，教师是观众和导演，这位导演没有事先写好剧本，而是与幼儿一起找到大家共同感兴趣的话题，然后共同编剧。这个剧本的原始素材来自幼儿的需要，儿童的兴趣，儿童的心灵，他们一边演，一边编，最后用儿童的“一百种语言”编成一出出“浪漫主义”的剧本。为了做好导演，为了帮助儿童更好的编剧，教师要体验儿童的生活，于是时刻倾听，观察幼儿，不仅用眼和耳，而且用心。

   “教师跟随幼儿，而非计划”教师应当尊重幼儿的兴趣与好奇心，应当尊重幼儿自发的探索活动，使儿童成为教育中的主人，成了可以自由探讨和发表见解的“哲学家”。

    正如教育学家苏霍姆林斯基所说：“教育活动是围绕着儿童开展的，人是教育的中心。”应当人道的对待他的情感世界，人道的对待他周围环境。教育和教学过程是自始至终充满真实情感的过程。教师应当主动接近幼儿，而不是让孩子接近老师，走进每个孩子的心灵，这太重要了！没有这一点，这与面对机器工作有什么两样！

    儿童教育应以儿童为中心，这一观念是近现代教育观念演进的结果，是一代伟大教育家教育实践的结晶。它应当被视为不证自明的教育学公理，也许真的有一天，我们已将其作为心中不证自明的公理，于是从那时起，“儿童的世纪”便真正开始了纪元，儿童的幸福时代便真正来临。